STEAM科學(xué)課程以直接導(dǎo)入歐美科學(xué)主題教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，也是全國(guó)***以主題形式教授課程的steam科學(xué)課；每個(gè)主題探索過程都是由淺入深、層層遞進(jìn)，讓幼兒能夠切身體會(huì)，深刻了解科學(xué)以及科學(xué)原理；以生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象引爆幼兒的思考；以幼兒的視角看待生活中常見的現(xiàn)象，摒棄成人固有化的思維模式；以好奇心開啟幼兒的批判性思維和探索精神。

第一，人工智能時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展日新月異面對(duì)紛***沓來(lái)的知識(shí)和信息，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力，比如創(chuàng)新能力、思辯能力、溝通能力、邏輯思維能力、團(tuán)結(jié)合作能力和解決問題能力等，孩子才能更好地發(fā)展自己以適應(yīng)社會(huì)需求。而steam教育正是以培養(yǎng)這些能力為目標(biāo)的教育理念。

***，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的問題具有綜合性和復(fù)雜性，比如凈化水資源，規(guī)劃城市交通等。這些問題都需要孩子用***的思維去分析和解決。而steam教育用跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，將各科知識(shí)融為一體，這種***、多角度的思維方式更有利于解決實(shí)際生活問題。

第三，孩子的學(xué)習(xí)過程，更先從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，再提出問題，然后分析問題，***后解決問題。steam教育依據(jù)真實(shí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子再層層深入中思考解決問題的方式。這種活動(dòng)開展的過程就是一個(gè)思維可視化的過程，符合孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

第四，***后一點(diǎn)也是***重要的，3~8歲的小朋友有著與生俱來(lái)的好奇心和探索欲，正是腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。如果能在優(yōu)質(zhì)的課程指導(dǎo)下進(jìn)行合理開發(fā)，他們的大腦就會(huì)更加靈活，思維也會(huì)得到極大的拓展，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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